Інклюзивно-ресурсний центр – це установа, що утворена з метою забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, які забезпечують здобуття освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи та їх системного кваліфікованого супроводу. Хоч для більшості такі центри асоціюються з роботою з дітьми з інвалідністю, перелік тих, хто може мати особливі освітні потреби значно ширший.
На сьогоднішній день це можуть бути і діти-сироти, і діти, позбавлені батьківського піклування, і діти, що переїхали на тимчасове проживання через воєнні дії. Дитина, яка на деякий час через певні життєві обставини випала з освітнього процесу теж може бути особою з особливими освітніми потребами, бо може потребувати певної освітньої підтримки з боку педагогів закладу освіти.
Працює такий центр і у Жовтих Водах. Не так давно заклад переїхав у нове, велике приміщення, тут і надалі планують розвивати центр та надавати послуги.
Журналістка Жовті Води City провела один день із Римою Ковнір — виконуючою обов'язки директора комунальної установи «Інклюзивно-ресурсний центр» Жовтоводської міської ради та дізналася, як працює центр в новому приміщенні.
Я приходжу до центру у вівторок після обіду. У першій половині дня у педагогічних працівників було онлайн навчання, тому домовилися про зустріч вже після цього. Поки йду сходами до кабінету керівника, оглядаю приміщення, в яке центр переїхав не так давно. Одразу згадую минуле, невеличке одноповерхове приміщення. Порівнювати масштаби й не варто, різниця очевидна.
- Доброго дня, проходьте Тетяно. В нас тільки закінчилося навчання, - зустрічає мене Римма Ірисівна та сідає за своє робоче місце.
Кабінет директора тепер теж побільшав. Просторий, поділений на дві частини. Одна - робоча зона керівника, де мінімум меблів, лише все необхідне, стіл з акуратно складеними документами, на стінах кілька картин. Інша частина кабінету, виконує функцію методичного кабінету де є місце для засідань фахівців (консультантів), спеціальна література, мультимедійна дошка та проектор. В методичному кабінеті проводяться наради, круглі столи, зустрічі з педагогами та батьками, навчання фахівців (консультантів), різні заходи.
- Вітаю. Що за навчання проходите?- запитую я та сідаю напроти.
- Наша громада, а саме комунальний заклад Центр надання соціальних послуг Жовтоводської міської ради виграв навчання у проекті ЮНІСЕФ «Посилення системи інтегрованих соціальних послуг для дітей з інвалідністю та тих хто знаходиться під загрозою, разом із їхніми сім’ями для Кращого догляду за кожною дитиною», реалізація проекту на сьогоднішній день відбувається онлайн навчанням команд раннього втручання.. Для нас це щось зовсім нове. Якщо чесно, складно, - посміхаючись каже керівник. Але нам цікаво, ми отримуємо абсолютно новий досвід. Загалом це робота з сім'ями, і нас навчають, як розмовляти, навіть, як правильно сидіти. Ми ж розуміємо що, якщо буде така потреба ми знатимемо як діяти. У нас є зовсім маленька дитина у центрі, то ми розуміємо який правильний підхід до неї, а що головне, який підхід має бути до батьків.
Рима Ковнір виконує обов'язки директора інклюзивно-ресурсного центру. Жінка очолює центр з початку його роботи. Все життя вона присвятила роботі в освіті, тому має великий досвід.
- Все життя працюю в освіті, починаючи з вихователя дитячого садочку. Потім у мене була робота в спеціальній школі з особливими дітками, там працювала педагогом організатором. Понад 13 років - директором дитячого будинку, який був у Жовтих Водах. З 2012 року очолювала психолого-медико-педагогічну консультацію, яку потім перепрофілювали в інклюзивно-ресурсний центр. Пройшла по конкурсу була директором інклюзивно-ресурсного центру з 2018 року, з 2021 року виконуюча обов’язки директора.
- Чи важко очолювати і бути керівником такого закладу?
- Керівником бути важко в принципі, але інклюзивно-ресурсний центр - це така нова лінія в роботі з дітьми. Це дуже цікава робота, тому що тут все трохи по-іншому. Себе поводиш по-іншому, сама робота у нас побудована по-іншому. Ми ж не навчальний заклад, ми виконуємо допоміжну функцію в організації освітнього процесу в закладах освіти міста.
Основна робота центру - це проведення комплексної оцінки розвитку дитини, надання рекомендацій, як побудувати далі освітній маршрут дитини, якщо є така необхідність.
- Комплексна психолого-педагогічна оцінка - це наша основна діяльність. Якщо дитина пройшла комплексну оцінку і фахівці (консультанти) виявили особливі освітні потреби, то формується відповідний висновок з рекомендаціями, щодо організації надання освітньої підтримки в закладах освіти. Батьки, або законні представники дитини отримують висновок з яким можуть звернутися в заклади освіти, де буде організована така підтримка, бо у нас дуже добре розгалужена ця мережа в місті. Якщо діти не відвідують освітній заклад або знаходяться на патронаті, то таким дітям ми надаємо корекційно-розвиткові послуги у центрі. Також у нас основна робота ще методична. Ми надаємо допомогу в командах супроводу в закладах освіти, надаємо консультації педагогам.
- А що таке комплексна оцінка?
- Комплексна оцінка – це вивчення розвитку дитини різними фахівцями. Фізичний розвиток вивчає фахівець (консультант), вчитель-реабілітолог, мовленнєвий розвиток - фахівець(консультант), вчитель- логопед.Когнітивну та емоційно-вольову сферу вивчає практичний психолог, навчальну діяльність – фахівець (консультант), вчитель-дефектолог.
Нове приміщення
Інклюзивно-ресурсний центр у Жовтих Водах працює з 1 вересня 2018 року, він був перепрофільований з психолого-медико-педагогічної консультації. Раніше центр знаходився на базі спеціальної школи. У жовтні 2023 року заклад переїхав у більше приміщення, на територію дитячого садочку та зайняв його частину. Для виконуючої обов’язки директора центру це знакова подія, про яку вона розповідає зі сльозами щастя.
- Ми тут такі осередки хороші зробили. Ходімо я вам покажу їх, - каже Рима Ірисівна і підводиться зі стільця.
Ми виходимо із кабінету і потрапляємо в кабінет, де працюють фахівці (консультанти).
- Тут працюють фахівці (консультанти), це їх локації. Всі фахівці (консультанти) створили зручний простір де можуть працювати з документацією, висновками та надавати індивідуальні корекційно-розвиткові послуги. Всі фахівці (консультанти) працюють на другому поверсі, з правої сторони кабінети фахівців (консультантів), практичних психологів та вчителя-реабілітолога. З лівої сторони кабінети фахівців (консультантів), вчителів-логопедів та вчителя-дефектолога.
Колектив у нас чудовий зібрався, - каже Рима Ковнір. Всі фахівці (консультанти) дуже досвідчені, мають значний досвід в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами та їх батьками.
Поки знайомлюсь із колективом центру, бачу позаду себе вироби дітей. Пані Римма бачить моє зацікавлення та розповідає, що це «Музей талантів» дітей з особливими освітніми потребами, який вирішили створити педагоги центру, батьки з радістю відгукнулись на таку пропозицію та разом створили таку красу. Римма Ірисівна багато розповідає про дітей, пишається їхніми успіхами — це особливо відчувається, коли вона відкладає папери, щоб показати мені роботи дітей.
- У нас є група Фейсбук, ми там започаткували свій проект, така собі просвітницька робота, щоб більше розповсюдити інформацію про дітей з особливими освітніми потребами. Ось цю картину зробила талановита дівчинка з аутизмом, в неї дуже багато робіт із пластиліну, всі вони дуже гарні, деталізовані та продумані, - розповідає виконуюча обов’язки директора, очі якої непомітно наповнилися сльозами. Ми вирішили, що в цьому році зробимо такий музей, щоб не тільки ми знали про таланти наших дітей.
Ми проходимо далі, Рима Ірисівна в дуже легкій формі та з гордістю в голосі розповідає, де і що вони облаштували. Кожна кімната досить сучасна, багато різноманітних та спеціальних матеріалів.
- Знаючи з якою категорією дітей та батьків ми працюємо продумали та для зручності та доступності все для дітей зробили на першому поверсі. Для проведення комплексної оцінки та надання консультацій створений діагностико-консультаційний осередок. Осередок фізичної реабілітації, для проведення лікувально-фізичної культури. Осередок сенсорної інтеграції, для роботи з дітьми з ментальними порушеннями. І розвивально-ігровий осередок, де є багато дидактичних і сенсорних матеріалів. який ми отримали в подарунок від Міжнародної неурядової гуманітарної організації «Save the Children» - це звичайно наша родзинка, - посміхається пані Рима.
В одному з осередків фахівець (консультант) проводить заняття з дитиною. Ми обережно проходимо повз, я пошепки запитую чи можна фотографувати.
- Так, можна. Тут у нас проходить комплексна оцінка та надаються індивідуальні корекційно-розвиткові послуги, - пошепки говорить. Це якраз корекційно-розвиткове заняття.
Про кожну кімнату пані Рима розповідає з захопленням, теплотою в очах, наче про свій дім. Про кожну деталь, іграшку та свій колектив, яким дуже пишається.
- Це у нас осередок сенсорної інтеграції. Візуально осередок розділений на дві зони в одній знаходяться свілтовий басейн, світловий дощ, сенсорна пісочниця, бульбашкова колона – всі матеріали мають своє призначення: заспокоєння, зняття емоційної напруги, позитивний вплив на емоційний стан кольором, який можна змінити. В іншій зоні м’які пуфи, капля, сенсорна черепаха, перекотиполе. Тут дійсно є все для діток. Ми хочемо зробити тут все максимально корисним та зручним - з посмішкою каже пані Рима.
- У вас тут і так дуже гарно, а ви хочете ще ремонт робити?
- Проблеми вони непомітні може для нового ока, але звичайно є. Хочеться і вхід зробити більш зручний та за вимогами безбар’єрності з пандусом, адже у нас є дітки на кріслах колісних і кімнату санітарну зручну для дітей з особливими освітніми потребами.
Робота закладу
Ми повертаємося в кабінет директора. Запитую, які плани на робочий день.
- Вся моя діяльність протягом дня розділена на різні види - є і спільна робота з фахівцями (консультантами), і окремо тільки адміністративна. Загалом я працюю з понеділка по п'ятницю. Раз на тиждень у нас робоча нарада, де ми плануємо графік роботи КУ ІРЦ на тиждень і обговорюємо та затверджуємо індивідуальні графіки роботи фахівців (консультантів). Діяльність педагогічних працівників установи планується згідно з річним планом КУ ІРЦ та планами фахівців (консультантів), графіків проведення комплексних оцінок відповідно до попереднього електроного запису у Всеукраїнській системі ІСУО, графіку надання корекційно-розвиткових послуг на місяць.
- А як директор ви суворі з колективом?
- Ну скажемо так, досвід роботи керівника дуже великий і в різних організаціях по різному. В інклюзивно-ресурсному центрі абсолютно по-іншому себе осмислюєш, специфіка зовсім інша і зовсім інші вимоги, до самого себе, до усіх. Тут не можна бути не креативному, не гнучкому, не толерантному. Тут без доброти не обійтись, суворість тут не підходить.
Зараз у центрі працює 7 педагогів. 6 фахівців (консультантів), які проводять комплексну оцінку для вивчення розвитку дитини її вмінь та навичок, далі відбувається спільне командне засідання по результатам комплексної оцінки. Працюють тут від запиту батьків, є Всеукраїнська автоматизована система ІСУО де, батьки реєструються самостійно.
- За п'ять років ми провели 697 комплексних оцінок, але звернень було 811, бо не всі випадки звернень підтверджуються, деякі батьки хочуть просто перевірити розвиток дитини, та впевнитись що все добре. З 1 січня було більше ніж 90 дітей. У нас є дитина, якій рік і три місяці. Це в нас перший досвід раннього втручання. Є дітки два, три роки, є і старші.
Завдяки тому, що приміщення збільшилося то можливість надавати корекційно-розвиткові послуги також збільшилась, на сьогоднішній день 25 дітей отримують корекційно-розвиткові послуги щоденно. З них 10 дітей, які не відвідують садочки та школи, але ми потихеньку їх готуємо. В нас в цьому році уже три дитинки, які підуть в перший клас і дві дитини які йдуть в садочок. Діти займаються від народження та поки є потреба, навіть дорослі можуть.
- Чи збільшується кількість дітей, які потребують допомоги центру?
- Кількість дітей, які потребують нашої допомоги тримається приблизно на одному рівні. На початку повномасштабного вторгнення багато людей виїхали і в нас кількість дітей зменшилась. Потім багато повернулося і кількість збільшилось. Загалом збільшилось дітей з психологічними травмами і дітей, які мають порушення опорно-рухового апарату.
- А які результати занять у центрі?
- Результати занять дуже залежать від багатьох факторів. По-перше це функціональні та фізичні можливості організму дитини, по-друге систематичність відвідування занять, по-трете включеність батьків у розвиток та закріплення вмінь і навичок вдома з дитиною.
- Як ви бачите зі своєї сторони, чи змінюється соціум у прийнятті людей з інвалідністю?
- На мою думку відношення соціуму дуже змінюється. З впровадженням в Україні інтеграції людей з особливими потребами у суспільство,розроблення та впровадження Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору ми просто не можемо не змінювати своє ставлення до людей з особливими потребами та їх потреб і труднощів з якими вони стикаються кожного дня.
- З дітками з особливими потребами багато залежить від того, наскільки батьки готові формувати позитивне ставлення оточуючих до їхньої дитини, виходити з нею на майданчик, водити до закладу освіти, відвідувати гурток.
В закладах освіти міста в нас немає поганого досвіду. На сьогоднішній день в закладах дошкільної та загальної середньої освіти понад 60 дітей з особливими освітніми потребами отримують інклюзивне навчання. У нас не було жодного непорозуміння ні з адміністрацією закладів ні з педагогами. Всі питання, які виникають чи то зі сторони батьків, чи зі сторони педагогів вирішуємо очними спільними зустрічами, консультаціями, наданням рекомендацій.
- А чи є у вас психологічна підтримка саме для батьків?
- Так, ми постійно проводимо індивідуальні консультації за запитом батьків з тих питань, які їх хвилюють. Минулого року впроваджували проект «Ресурс-студія «Family»» для батьків дітей з особливими освітніми потребами під час якого намагалися допомогти батькам знайти внутрішні ресурси та показати, що вони не одинокі зі своїми труднощами. Влітку з метою надання психологічної підтримки батькам дітей з особливими освітніми потребами плануємо проводити «Години дозвілля “Подорож у літо”.
- Чи складно знаходити підхід та працювати з дітьми, які мають особливі освітні потреби?
- Особисто для мене і для нашого колективу, це не є якось проблемою. Ми любимо свою роботу, ми любимо наших дітей, радіємо будь-якому їх успіху. Якщо ми надали консультацію, і це хоча б трішки допомогло, це вже добре. Інколи дитина починає займатися, і начебто немає результату, а потім в один момент з'являється прогрес і це для нас свято.
Все оглянули, про роботу центру поговорили, так непомітно пролетіло кілька годин, час прощатися. Тепло прощаємось з пані Римою, обіцяю якось відвідати їх знову.
Слідкуйте за нами в Telegram та Instagram!
Там ми розказуємо про все, чим живе наше місто!
